Guía Rápida: El modelo educativo de California para estudiantes aprendices de inglés

marzo 26, 2021

En el año 2017, la Junta de Educación del Estado de California aprobó el Modelo Educativo para los Aprendices del Inglés como una guía para que los distritos escolares y las agencias de educación puedan apoyar de mejor manera a los más de 1.2 millones de aprendices de inglés que asisten a las escuelas públicas de California. Los aprendices de inglés son “estudiantes que no hablan, leen, escriben, ni entienden bien el inglés, debido a que este no es el idioma que se habla en su hogar,” de acuerdo con el Departamento de Educación de California.

Con publicaciones recientes de la Junta Estatal de Educación tales como  “Improving Education for Multilingual and English Learner Students,” (“Mejorando la Educación para Estudiantes Multilingües y Aprendices de Inglés”) que incluye mejores prácticas y recursos sobre programas para estudiantes multilingües y aprendices de inglés, e iniciativas como Global California 2030 (California Global 2030), que apunta a duplicar el número de programas de inmersión dual en el estado, EdSource está revisitando una política que está en la base del enfoque que se tiene actualmente para apoyar las necesidades de los aprendices de inglés. 

El Modelo Educativo para Aprendices de Inglés ofrece orientación acerca de cómo poder estar receptivos a las necesidades de los aprendices de inglés, brindándoles una instrucción significativa y accesible, alineando las metas a través de diferentes sistemas educativos y más. A continuación se da respuesta a algunas preguntas en relación al modelo educativo. 

¿Qué es el Modelo Educativo para Aprendices de Inglés?

El modelo educativo ofrece marcos curriculares y evaluaciones para apoyar a los aprendices del idioma Inglés a estar listos para -la universidad y para -una licenciatura, al reconocer que sus habilidades primarias del idioma “contribuyen enormemente a las fortalezas económicas y sociales al ser una población talentosamente multilingüe y multicultural,” de acuerdo con el Departamento de Educación de California. 

Un conjunto de cuatro principios son los que componen los fundamentos que formalmente se titulan “Modelo Educativo de California para Aprendices de Inglés: Fortaleciendo Políticas, Programas y Prácticas Educativas Integrales para los Aprendices de Inglés.” 

Los principios ofrecen una serie de acercamientos y prácticas para la enseñanza que las escuelas pueden utilizar para generar un ambiente enriquecedor para el aprendizaje teniendo en mente a los aprendices de inglés.

¿Cuáles son los cuatro principios?

¿Puede aplicarse el modelo educativo de manera similar en todos los niveles escolares?  

El modelo educativo fue creado para estudiantes en los grados K-12.

Sin embargo, la mayoría de los aprendices de inglés, alrededor del 67%, se encuentran registrados a partir del kindergarten y hasta el 6º grado. El 31.4% restante están registrados en secundaria o en preparatoria.

¿De qué formas se ha aplicado el modelo educativo?

El distrito escolar más grande de California, el Unificado de Los Ángeles, atiende a más de 550,000 estudiantes K-12, incluyendo a aproximadamente 92,000 aprendices de inglés. El distrito utilizó el modelo educativo para hacer los trabajos preparativos de su propio plan para aprendices de inglés. 

En el 2018, el Distrito Unificado de L.A. presentó la actualización de su Plan Maestro para Aprendices del Idioma Inglés y para Aprendices Estándar de Inglés. El plan utilizó el Modelo Educativo para Aprendices de Inglés del estado como una guía, apoyándose principalmente en el primer principio de crear escuelas orientadas por recursos y que respondan a necesidades. Con ese fin, el distrito organizó varias sesiones de retroalimentación con personal, padres de familia y grupos de estudiantes de escuelas, en un esfuerzo por establecer una asociación entre la comunidad escolar y los líderes escolares conforme se fue desarrollando el plan maestro. 

El plan final generó oportunidades de desarrollo profesional en educación bilingüe para todos los educadores a lo largo del distrito, reconoció el bilingüismo como una habilidad, al brindar oportunidades a todos los estudiantes registrados para acceder a la educación bilingüe y apoyó la construcción de habilidades de liderazgo para los aprendices de Inglés al animarlos a presentarle el plan maestro actualizado a sus compañeros. 

Otras aplicaciones del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés de California puede encontrarse aquí. La lista incluye la implementación de la iniciativa “Mi Nombre, Mi Identidad”, en las escuelas públicas del Condado de Santa Clara, que enfatizó la importancia de pronunciar correctamente los nombres de los estudiantes como una manera de hacerlos sentir valorados y respetados. 

¿Cómo es diferente este modelo educativo de otras políticas sobre lenguaje? 

El modelo educativo fue la primera política nueva sobre lenguaje adoptada por el liderazgo estatal en casi dos décadas. Se aprobó en julio de 2017, casi un año después de que los votantes aprobaran la Proposición 58 en las elecciones de 2016. Esa proposición, la Ley de Educación Multilingüe de California, eliminó múltiples restricciones a la educación bilingüe en escuelas públicas que se habían adoptado mayoritariamente a través de la Proposición 227 en 1998.

Cuando se aprobó la Prop. 227, los aprendices de inglés fueron ubicados en clases de inmersión a menos que un número suficiente de padres firmaran permisos otorgando su consentimiento para que sus hijos fueran en programas bilingües. Para que un distrito ofreciera una clase de educación bilingüe, al menos 20 estudiantes tendrían que tener estos permisos firmados por sus padres. 

Construyendo en base a la orientación que brinda el modelo educativo, en el 2018, el estado lanzó una iniciativa estatal para incrementar el número de programas de inmersión dual hasta alcanzar 1,600 para el 2030. Durante el mismo período de tiempo, la iniciativa apunta a que la mitad de todos los estudiantes K-12 “participen en programas que conduzcan al dominio de dos o más idiomas, ya sea a través de una clase, un programa o una experiencia.” Y para el 2040, la meta es lograr que 3 de cada 4 estudiantes dominen al menos dos idiomas. 

¿A cuántos estudiantes afecta este modelo educativo?

Casi 1.2 millones de estudiantes que asisten a las escuelas públicas de California están clasificados como aprendices de inglés, o bien el 18.63% de todos los alumnos de escuelas públicas en el estado, considerando el año escolar 2019-20. 

A pesar de que el modelo educativo se enfoca principalmente en los aprendices de inglés, alrededor de 2.5 millones de estudiantes, o sea más del 40% de todos los estudiantes registrados en el sistema de escuelas públicas de California, también hablan algún otro idioma aparte del inglés en sus hogares. Este número incluye a los aprendices de inglés, a los estudiantes que se considera que ya dominan el inglés y a estudiantes que también hablan otro idioma. 

¿Qué idiomas son los que hablan con más frecuencia los aprendices de inglés?

Se hablan más de 200 idiomas en California, pero el estado recolecta información únicamente acerca de 75 idiomas hablados por los estudiantes aprendices de inglés. Los primeros diez idiomas en esa lista son: español, vietnamita, mandarín, árabe, cantonés, filipino, ruso, coreano, punjabi y farsi.

Contando a partir del verano de 2019, una gran mayoría de los aprendices de inglés, más del 81%, hablan español. El vietnamita es el segundo idioma más hablado con un 2.16%, seguido por el mandarín (Putonghua) con un 1.93% y el árabe con un 1.53%. 

Para obtener más reportes como este, haz click aquí para registrarte y recibir diariamente sin costo, un correo electrónico de EdSource acerca de los últimos avances en educación.

Salir de la versión móvil